物理学专业人才培养方案(2019)简要版

发布者:admin发布时间:2020-06-23浏览次数:67

物理学专业人才培养方案(2019)简要版


一、专业基本信息

专业代码:070201

专业名称:物理学

修业年限:基本学制4年,修业年限4-6

授予学位:理学学士

二、培养目标

总体目标:

本专业立足重庆、面向西南,培养思想素质过硬,忠诚党的教育事业,德智体美劳全面发展,具有“三区”教育情怀,具有一定的人文与科学素养,熟练掌握物理学和教育学的理论和技能,具备较强的中学物理教学能力、物理实验设计能力、班级管理能力、教学研究能力与自主发展能力,能在初中及相关教育机构从事物理教育教学、教育科研和管理工作的骨干型“三区”教师。

具体目标:

1.教育信念:热爱中学物理教育事业,具备良好的师德修养,具有坚定的从教信念。遵守教师职业道德规范,具有依法执教意识、扎根“三区”教育情怀。

2.教育能力:坚持立德树人的育人理念,熟悉中学生身心发展规律,具备初步的班级管理能力,能够利用物理学科知识开展特色班主任工作。

3.教学能力:掌握教育科学的基本理论和方法,根据中学物理课程标准和学生特点,结合现代信息技术的运用,设计和实施多样化的教学活动,并进行有效评价。

4.职业成就:能上优质中学物理示范课,能自主创新物理实验,能及时发现基础物理教育中的问题并开展教学研究,逐渐成长为任教区域内骨干教师。    

5.专业发展:具有终身学习和持续发展的意识,能够紧跟基础物理教育改革和发展动态,不断提升自我学习能力和创新意识,促进物理专业发展。

6.合作交流:具有良好的交流、沟通能力,能与同事、同行协同合作,能指导家庭和社会教育机构等开展科学的家庭教育与学科学习指导,促进学生健康成长。

三、基本学分学时   

总学分为170,其中,理论教学119学分,实践教学51学分。

总学时为2512,其中,理论教学1856学时,实践教学656学时。

四、毕业要求

思想政治合格,在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定的学分,同时达到学校相应要求方能毕业。

(一)践行师德

1.师德规范:成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程,以树人为本,以立德为先。严格遵守中学教师职业道德规范,以德立身,以德施教,依法执教,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好老师。

2.教育情怀:具有坚定的教育信念,关爱学生,能够尊重中学生的独立人格。了解“三区”教育,理解“三区”教育工作的价值,具有投身“三区”教育事业的情意,做学生全面而有个性发展的引路人。

(二)学会教学

3.学科素养:具有广博的人文素养、科学素养。掌握物理学科的基本知识、基本原理,具有较好的物理实验操作技能,理解学科知识体系基本思想和方法。了解物理学科与其它学科的逻辑关联,了解物理学科与社会实践的联系,具有将相关学科知识进行整合的意识。

4.教学能力:在教育实践中,掌握中学生身心发展和学科认知特点,准确理解中学物理学科课程标准和要点,掌握重难点教学策略、结构化学习指导和学科思维方式培养等学科教学知识。具备教学设计、课堂教学、学业评价和应用信息技术辅助教学、“三字一话”等教学基本技能。根据“三区”中学生身心特点和学校实际,创设合理科学的物理学习环境,构建和谐师生共同体,具有一定的“三区”教学研究能力。

(三)学会育人

5.班级指导:树立德育为先理念,掌握中学德育目标、原理、内容与方法。掌握班集体建设与管理的工作规律和基本方法,掌握共青团、党支部建设与管理的原则与方法。能够担任或协助班主任开展工作,根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点和中学生青春期生理、心理发展的特点,组织与指导德育和心理健康教育等教育活动。

6.综合育人:了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观、价值观形成的特点,掌握中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。理解中学物理学科培育学生良好物理素质、道德品质和健全人格的独特育人价值,能够在学科教学中育人,具有组织主题教育、社团活动等校园文化活动并利用其开展综合育人的能力。

(四)学会发展

7.学会反思:掌握专业发展核心内容、发展阶段与路径方法,形成专业发展意识,树立终身学习理念。了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法,能够理性认知、分析自我;根据时代、教育发展需求,合理规划专业学习与职业发展。掌握批判性思维方法,形成反思笔记、课堂观察、实验分析、行动研究等反思方法与技能,能够在分析和解决教育教学问题的实践中持续性地自我改进;掌握教育实践研究的方法和指导学生探究学习的技能。具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

8.沟通合作:理解学习共同体的特点与价值,懂得学习伙伴是重要的学习资源,系统掌握团队协作学习知识与技能,积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动等协作学习活动。乐于与团队成员合作交流,分享经验和资源,共同发展,具备与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能。

毕业要求对培养目标支撑的矩阵

培养目标

毕业要求

培养目标1教育信念

培养目标2教育能力

培养目标3教学能力

培养目标4职业成就

培养目标5专业发展

培养目标6合作交流

1.师德规范

2.教育情怀

3.学科素养

4.教学能力

5.班级指导

6.综合育人

7.学会反思

8.沟通合作

五、各教学环节周数分配

专业培养方案的教学进程按四学年安排,共计157周。具体分配如下:军事理论与技能训练(含军事训练、理论课)3周;理论教学94周;专业实践10周;考试8周;毕业实习18周;毕业设计(论文)16周;机动8周。


各教学环节周数分配表

学年、学期

第一学年

第二学年

第三学年

第四学年

合计

第一

学期

第二

学期

第三

学期

第四

学期

第五

学期

第六

学期

第七

学期

第八

学期

军事理论与技能训练

3

3

课堂教学

14

16

16

16

16

16

94

专业实践

(含创新创业实践)

2

2

2

2

2

10

毕业实习

18

18

毕业设计(论文)

16

16

机   动

2

2

2

2

8

考   试

1

1

1

1

1

1

1

1

8

社会实践

暑假

进行

合计(周)

39

40

40

38

157


六、课程体系结构

课程类别

性质

最低毕业要求

学分

比例

学时

比例

通识教育

课程

公共通识必修课程

必修

28

16.47%

444

17.68%

人文社会与科学素养类课程

必修/

选修

24

14.12%

384

15.29%

教师教育课程

必修

14

8.24%

224

8.92%

选修

2

1.18%

32

1.27%

专业基础课程

必修

24

14.12%

388

15.45%

专业核心课程

必修

30

17.65%

480

19.11%

专业拓展课程

选修

11

6.47%

176

7.01%

专业实践与教育实践课程

必修

32

18.82%

304

12.10%

选修

1

0.59%

16

0.64%

创新创业实践

选修

4

2.35%

64

2.55%

合计

170

100.00%

2512

100.00%

主要专业核心课程:力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学等课程。

七、实验实践学分学时统计表

实践教学环节

学分

比例

学时

比例

非独立课内实验

12.5

7.35%

248

9.87%

独立设课实验

7.5

4.41%

120

4.78%

专业认知实践

14

8.24%

224

8.92%

创新创业实践

4

2.35%

64

2.55%

教育见习

2

1.18%

32

1.27%

教育实习

5

2.94%

96

3.82%

教育研习

1

0.59%

毕业设计(论文)

5

2.94%

80

3.18%

合计

51

30%

864

34.39%


八、各学期周学时分配一览表

学  期

1

2

3

4

5

6

7

8

课程类别

通识教育课程

12

9

6

8

2

教师教育课程

2

3

7

专业基础课程

6

6

3

4

3

3

专业核心课程

4

3

4

4

9

6

专业拓展课程

4

2

5

专业实践与教育实践课程

3

5

3

2

2

7

创新创业实践

4

总周学时

25

25

23

25

22

21

九、课程与毕业要求对应关系矩阵

毕业要求

课程名称

毕业要求1

毕业要求2

毕业要求3

毕业要求4

毕业要求5

毕业要求6

毕业要求7

毕业要求8

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

通识教育课程

中国近现代史纲要

M

H

L

思想道德修养与法律基础

H

L

M

马克思主义基本原理概论

H

M

M

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

H

H

M

习近平新时代中国特色社会主义思想

H

H

M

形势与政策

M

L

L

H

计算机基础

L

L

H

大学英语

H

L

L

M

大学体育

H

L

M

写作

H

M

M

大学生心理健康教育

L

M

H

H

H

安全教育

M

H

L

社会实践

H

M

M

H

劳动体验与锻炼

H

L

H

M

军事理论与技能训练

H

M

L

M

教师教育课程

教师职业道德与专业发展综合

H

M

L

教育基本理论综合

L

H

M

M

物理学科教学论

H

L

H

L

中外教育家思想

M

L

M

中外教育简史

M

L

M

教育研究方法

M

M

H

基础教育改革与发展

M

M

H

教育评价

H

M

文化素养

L

H

M

逻辑思维

H

L

M

专业基础课程

高等数学A1   

H

线性代数与概率论

H

数学物理方法

H

电工电子技术基础(一)

M

L

电工电子技术基础(二)

M

L

专业核心课程

力学

H

M

热学

H

M

电磁学

H

M

光学

H

M

原子物理学

H

M

理论力学

H

M

电动力学

H

M

热力学与统计物理

H

M

量子力学

H

M

专业拓展课程

中学物理习题分析方法

L

H

M

中学物理教材分析及课程标准解读

L

H

M

中学物理教学资源开发

L

H

M

通用技术

M

L

中学物理实验研究

L

H

M

中学物理名师案例分析

L

H

M

物理学史

M

M

L

计算物理

H

L

L

固体物理

H

L

专业英语

H

L

MATLAB

M

L

有限元分析与应用

H

L

半导体物理学

H

L

新能源材料

H

L

专业实践与教育实践课程

普通物理实验1

H

M

L

普通物理实验2

H

M

L

普通物理实验3

H

M

L

普通物理实验4

H

M

L

近代物理实验

H

M

L

电工电子技术基础实验

M

M

L

心理教育能力训练

M

L

M

班主任工作训练

H

M

M

教育信息技术应用能力训练

M

教学技能训练

H

M

L

L

教师口语

M

H

书写能力训练

M

教学简笔画

M

教师礼仪与形体训练

M

L

L

班队活动设计与指导

H

M

教育见习

M

M

L

教育实习

H

H

H

H

H

M

M

教育研习

M

L

H

毕业设计(论文)

H

L

创新创业实践

互联网+教育

M

L

职业规划与创业教育

M

L

创新创业实践活动

M

L

在线课程制作

M

L

中学STEAM训练

M

L


注:H表示强支撑,M表示中度支撑,L表示弱支撑


十、课程设置及教学进度表

十一、其他说明

1. 教育见习、教育实习、教育研习要求

教育见习和教育实习由教务处组织,金沙澳门登录网站协助,在基地校完成。实习主要内容及要求:

课程定位:物理学专业的专业能力实践课程

课程目标:教育实习与教育研习是物理学(教师教育类)专业的重要教学实践环节,是学生从事教育工作的必要准备。通过实习,学生具备成熟的基础教育教师素质和能力,毕业后能胜任基础教育教学工作,具备初步教育教学研究能力。教育实习与教育研习主要包括课堂试教、班主任工作实习两大内容。安排在第78学期,用18周时间完成这两项工作。

课程性质:物理学专业的必修专业能力实践课程

课程教学与学习的主要内容:

  1. 见习

基地校见习和校内见习结合:主要采用到中学集中听课,外聘中学名师来我校上示范课或举办关于中学物理课堂教学和中学生教育管理等方面的讲座,以听课、讲座和交流等方式进行。

 ②实习试教

A.每个实习生必须深入钻研课程标准和教材,对教学目的、教学重点、教学难点、教材组织及教学方法等进行认真研究。

B.在指导教师指导下独立写出详实的教案,教案要符合要求,并预讲合格,经原任课教师同意后方可上讲台。

C.试教期间,每个实习生必须工整书写8个及其以上课堂教学教案,上课节数不低于20节。

D.每个实习生必须听取原任课教师以及学校组织的示范课,每周听课(指导老师或者实习生)2节以上。

 ③试作班主任

A.每个实习生必须实习班主任工作两周及以上。

B.要求制定班主任工作计划和安排每周活动日程,经原班主任批准后执行。

C.做好班主任日常工作:担任值日,主持班团干部会,考查学生出勤、个别谈话、家访、分析研究班上存在的问题。

D.填写试作班主任工作日志。

考核方式:

 ①由金沙澳门登录网站教学管理的相关领导和教师构成学生实习成绩考核小组,根据基地校评定的实习成绩、学生的实习汇报、试讲成绩并结合我校实习带队教师给出的评分建议进行综合评议。

 ②教育实习成绩必须坚持标准,实事求是,严格考核,实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级记分评定。

2.毕业设计(论文)主要内容及要求

毕业设计(论文)主要在校内完成,其题目依据指导老师的科研项目或教研课题简化得到。具体由金沙澳门登录网站组织实施和考核。毕业设计(论文)主要内容及要求:

课程定位:物理学专业的专业能力实践课程

课程目标:毕业设计(论文)是本科教学计划中独立设置的一门必修课程。通过毕业设计(论文)的撰写,培养学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力;培养学生运用专业手段及科学方法获取信息和处理信息的能力;培养学生实事求是的科学精神、严肃认真的工作态度和良好的职业道德修养。

课程性质:物理学专业的必修专业能力实践课程

课程教学与学习的主要内容:

毕业设计(论文)作为毕业生的必修课程,不合格不能获得毕业证书和学位证书。

A.毕业论文要求在规定时限(第8学期用时16周)内完成。

B.毕业设计(论文)篇幅要求8000字以上,查阅参考文献不少于10篇。

C.原则上一生一题,题目一旦选定,不得任意变更。

D.毕业论文题目要求具有一定的新颖性。

考核方式:

毕业论文考核以答辩的方式进行,学生必须按计划完成毕业论文,经指导教师审查通过,并被评为合格者方可获得参加答辩资格。答辩委员会成员在答辩前,应认真审阅学生提交的毕业论文;公开答辩时,以公正、严谨的态度,给出学生毕业论文答辩成绩。

根据学生论文质量、答辩情况、指导教师和评阅教师评语,按照统一的评分标准,确定每个学生的成绩,交系部审核后向学生公布。

毕业论文的成绩分为:优、良好、中、及格、不及格五个等级。

3.课程考核说明

课程考核类型有考试、考查,专业培养方案中规定的课程在期末都必须进行考核。每门课程考核成绩以百分制或五级计分制记载。学期课程最终成绩按照平时成绩占20%—40%,期末考试成绩占百分之60%—80%考核。考核方式可以形式多样,但改变考核形式需经过教学系部和学院教学委员会审核批准后方可进行。

4.学分计算办法

1)学分确定标准

一般每16学时计1学分(体育课一般每32学时计1学分),实践教育模块课程一般每周计1学分。

2)学生参加课程学习,经考核合格后获得相应学分。

3)创新创业活动学分按照金沙澳门登录网站创新创业活动学分认定办法执行。




附件1:毕业要求各维度下的指标点分解

示例                    附表:毕业要求各维度下的指标点分解

毕业要求

指标点

1.师德规范:成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程,以树人为本,以立德为先。严格遵守中学教师职业道德规范,以德立身,以德施教,依法执教,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好老师。

1.1树立正确的历史观、民族观、国家观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,成为有理想信念的老师。

1.2准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵,增强价值判断、选择、塑造能力,带头践行社会主义核心价值观,具有依法执教意识,成为有正确价值观、依法执教的老师。

1.3积极贯彻党的教育方针,以立德树人为己任,成为有道德情操、仁爱之心的老师。

2.教育情怀:具有坚定的教育信念,关爱学生,能够尊重中学生的独立人格。了解“三区”教育,理解“三区”教育工作的价值,具有投身“三区”教育事业的情意,做学生全面而有个性发展的引路人。

2.1深刻认识教育的战略地位和重大意义,具有从教意愿,认同中学物理学科教师工作的意义和专业性,具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2具有健康的体魄和人格,尊重学生人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.3具有必要的人文和艺术体验,具备较好的人文艺术素养和科学精神。

3.学科素养:具有广博的人文素养、科学素养。掌握物理学科的基本知识、基本原理,具有较好的物理实验操作技能,理解学科知识体系基本思想和方法。了解物理学科与其它学科的逻辑关联,了解物理学科与社会实践的联系,具有将相关学科知识进行整合的意识。

3.1具有广博的人文素养、科学素养。

3.2掌握物理学科的基本知识、基本原理,具有较好的物理实验操作技能,理解学科知识体系基本思想和方法。

3.3了解物理学科与其它学科的逻辑关联,了解物理学科与社会实践的联系,具有将相关学科知识进行整合的意识。

4.教学能力:在教育实践中,掌握中学生身心发展和学科认知特点,准确理解中学物理学科课程标准和要点,掌握重难点教学策略、结构化学习指导和学科思维方式培养等学科教学知识。具备教学设计、课堂教学、学业评价和应用信息技术辅助教学、“三字一话”等教学基本技能。根据“三区”中学生身心特点和学校实际,创设合理科学的物理学习环境,构建和谐师生共同体,具有一定的“三区”教学研究能力。

4.1研读中学物理课程标准和教材,准确理解中学物理学科的教学目标、教学要求、教学内容和教学方法。针对中学生身心发展和中学物理学科特点,进行教学设计、实施和评价,获得教学体验。

4.2拥有教师基本技能,掌握现代教育技术和新媒体技术。根据“三区”中学生身心特点和学校实际,创设合理科学的物理学习环境,构建和谐师生共同体,并具有初步的教学能力。

4.3具备发现问题与解决问题的能力,能够完成基本的教学研究,并形成初步的研究成果。

5.班级指导:树立德育为先理念,掌握中学德育目标、原理、内容与方法。掌握班集体建设与管理的工作规律和基本方法,掌握共青团、党支部建设与管理的原则与方法。能够担任或协助班主任开展工作,根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点和中学生青春期生理、心理发展的特点,组织与指导德育和心理健康教育等教育活动。

5.1树立德育为先理念,掌握中学德育目标、原理、内容与方法。

5.2掌握班集体建设与管理的工作规律和基本方法,掌握共青团、党支部建设与管理的原则与方法。

5.3能够担任或协助班主任开展工作,根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点和中学生青春期生理、心理发展的特点,组织与指导德育和心理健康教育等教育活动。

6.综合育人:了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观、价值观形成的特点,掌握中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。理解中学物理学科培育学生良好物理素质、道德品质和健全人格的独特育人价值,能够在学科教学中育人,具有组织主题教育、社团活动等校园文化活动,并利用其开展综合育人的能力。

6.1深入学习领会教育学和教育心理学等知识,了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观、价值观形成的特点,掌握中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

6.2理解中学物理学科培育学生良好物理素质、道德品质和健全人格的独特育人价值,能够有机结合中学物理学科进行育人活动。

6.3了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育和社团活动等校园文化活动,获得对学生进行教育和引导的体验。

7.学会反思:掌握专业发展核心内容、发展阶段与路径方法,形成专业发展意识,树立终身学习理念。了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法,能够理性认知、分析自我;根据时代、教育发展需求,合理规划专业学习与职业发展。掌握批判性思维方法、反思方法与技能,能够在分析和解决教育教学问题的实践中持续性地自我改进;掌握教育实践研究的方法和指导学生探究学习的技能。具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

7.1把握专业发展核心内容、发展阶段与路径方法,具有终身学习理念与专业发展意识。了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法,能够适应时代和教育发展需求。

7.2初步掌握反思方法和技能,运用批判性思维方法,学会分析和解决中学物理学科教学问题。

7.3掌握教育实践研究的方法和指导学生探究学习的技能。具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

8.沟通合作:理解学习共同体的特点与价值,懂得学习伙伴是重要的学习资源,系统掌握团队协作学习知识与技能,积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动等协作学习活动。乐于与团队成员合作交流,分享经验和资源,共同发展,具备与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能,相关经历体验。

8.1理解学习共同体的作用,具有团队协作精神。

8.2掌握沟通合作技能,具有小组互助和合作学习体验。

8.3具备与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能,解决教育实践中遇到的问题。




附件2:实践教学周安排

学期

实践类别

实践活动或课程

教学周

第二学期

专业实践

教师基本功训练;学术讲座

17-18

第三学期

专业实践

教师基本功训练;学术讲座

17-18

第四学期

教育实践,专业实践

教学见习及教学设计训练;学术讲座

1218

第五学期

专业实践

教学技能训练;学术讲座

17-18

第六学期

教育实践,专业实践

教学见习; 实验仪器设计与制作

1218



拟定者:夏琦      审订者:陶冶      院长:李松柏


三区:即重庆市少数民族聚居区、渝东南贫困山区和三峡库区

1

 

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